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让思维创新 让梦想起航 高新一中“名校+”教育联合体 高新二中思维导学教学研讨暨高新二中公开课

来源:竞彩足球奖金计算器 时间:2019-05-31 已阅读 159 次

5月27日,西安高新一中、高新一中沣东中学、高新二中、祝村中学“名校+”教育联合体思维导学教学研讨活动在高新二中圆满举行,房超平校长作为此次活动的发起者以及践行者全程听课、评课。本次活动持续4天,4所学校的同学科实验班教师,积极参与教学研讨,反馈教学意见,为教师们带来了一场受益匪浅的课改活动。

本次活动以“选择性学习”为主题,通过思维导学的方式,以自主、合作、探究为基本途径,以目标导航、路径导引、问题导学为核心要素,以整体学习、关联学习、创造学习、对话学习、选择学习为主要方式,促进了学生思维力、学习力的全面提升。

活动由教学设计研讨、教学设计改进、课堂教学实施、教学评价、教学改进、教学总结六个环节组成。语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理高中9个学科依次进行。来自高新二中的9位高考科目教师进行了精彩的思维导学课堂教学展示,并与参会专家、听课教师进行了深入的听评课交流与研讨。     

本次活动采用网络转播的形式进行,实现在线听、评课,在节约时间成本的同时,增进彼此的沟通,相比较于传统的听课模式,网络听课更加便捷、实时、高效。

语文--人教版必修四第一单元《雷雨》第二课时

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展示者:高新二中白涛老师

数学--人教A版必修5第三章第三节《二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题》第二课时

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展示者:高新二中刘艳萍老师

英语--人教版必修四《unit4 Body language:Warming up and reading》第一课时

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展示者:高新二中黄雯雯老师

物理--人教版选修3-1第二章第一节《电源和电流》第一课时

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展示者:高新二中张婷老师

化学--人教版选修4第四章第三节第一课时《电解池》

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展示者:高新二中赵定立老师

生物--人教版必修二第三章第二节《DNA分子的结构》

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展示者:高新二中董艳红老师

政治--人教版必修二第四单元第八课第二框《坚持国家利益至上》

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展示者:高新二中辛红刚老师

历史--岳麓版必修二第四单元第20课《对外开放格局的形成》

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展示者:高新二中阴竹娟老师

地理--湘教版必修三第二章第三节《流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例》

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展示者:高新二中李磊老师

上课教师就本学科指定的教学内容,就教学设计与教学PPT同房校长进行探讨并修改,通过课堂教学呈现及反馈,进行教学评课,按照评价要素对自己教学设计与实施的启发,自己设计与实施相同类型教学时的改进策略以及疑惑,与施教者进行对话三个环节展开,专家与教师对话、提出进一步修改建议之后,进行课堂改进课展示。本次活动促进了不同校区教师间的交流,增进了专家与学生的面对面沟通,提高了教师课堂实施与改进的落实,践行了“以生为本”的教学理念,从学生的角度出发,设计教学、实施教学、落实教学。

同课异构公开课

“同课异构”的教研方式,既是新课改进一步深入、深化的研究课题,也是新课改探索和课程内容具体到课堂时教学手法多样性研究的对象,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,能明显提高教育教学效果,同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。本次活动数学、英语、地理针对同一个课题展开了同课异构公开课,高新一中、沣东中学的教师通过网络转播或亲临现场进行听课、评课,在对比两种教学模式的基础上,寻找最佳的课堂教学方式,践行“以生为本”的教学模式。

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数学同课异构展示者:高新二中惠国仓老师

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英语同课异构展示者:高新二中党娟老师

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地理同课异构展示者:高新二中师工团老师

评课活动由高新二中学科备课组长主持,首先由上课教师进行说课,针对自己的教学设计,陈述教学理念;其次,来自四个校区的老师,针对各学科两位老师的课堂呈现,进行评课,在肯定各教师教学优势的基础上,提出宝贵的修改意见,共同探讨如何落实课堂教学这个议题。最后,总结各教师的意见,明确改进方向。

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百家之言

高新二中高中语文备课组长雍镕冰:一样的风雨,不一样的彩虹。一场苏轼的“风雨”,却让我们看到九位老师缤纷夺目的“彩虹”。吟唱之美,奇趣之美,感悟之美,表述之美,品读之美,互动之美,精彩纷呈,让人应接不暇。这次的《定风波》同课异构,不单是一场视听的盛宴,更是一场心灵的洗礼与超越。春夏秋冬,成就四季风韵;桃荷菊梅,书写四时芬芳。两位老师牢牢抓住课程内容这个不可或缺的主心骨,用不同的匠心设计,赋予语文课别样的“灵魂”。在这合而不同之中,有引人入胜,发人深思,耐人寻味的奇趣!

高新二中高中数学备课组长刘艳萍:这次同课异构活动给我们提供了一个很好的学习、成长平台。通过智慧碰撞、丰富的教育教学艺术展示,引发了我们对授课方法的深入思考,优化、加深了我们对教材的理解,有力地促进了青年教师的专业发展。我们会以本次活动为契机,进一步探索适合本校的课堂教学模式,使我们的数学课堂真正成为全面提升学生思维能力和文化素养的精神乐园。

高新二中高中英语备课组长李华:爱因斯坦曾说:“如果把学生的热情激发起来了,那学校所规定的功课,会被当作一种礼物来接受。”同理,如果学生对英语课堂感兴趣,那么,英语学习会成为学生乐于接受的礼物。通过本次思维导学活动,我惊喜的发现孩子们在英语课堂中全情投入、展现自我。黄老师精心地设计了教学方案,从导入环节的猜词游戏,到学习过程中的小组合作,到输出环节的重新分组,给学生设计分层作业,再加上精心设计的板书,让人眼前一亮。学生活动贯穿着整个教学过程,参与度非常高,整节课让人如沐春风!

高新二中高中物理备课组长冯建斌:本次思维导学的主题是选择性学习,选择需要老师对学生学情的精准把握,选择需要老师对教材内容的深度把控,选择也需要老师对课堂内容的合理取舍,张婷老师的这节《电源和电流》以有趣的“千人震”实验为开场,既有很强的学生参与感,也有对知识的代入感,整节课思维清晰,设计合理,无论对学生还是对听课老师都是非常享受的一节课,教学不是一门技术,而是一门艺术,努力让学生享受课堂,享受知识,需要更多思维的创新。

高新二中高中化学备课组长刘雪:通过这次思维导学活动,重新审视课堂教学,带给我们化学组很多收获。在以后的课程教学中,要更多的思考课程内容的科学性、合理性、可行性、有所为有所不为,大胆让学生根据自己的学情选择学习内容和学习方式,把课堂主体还给学生,让学生真正参与,深度学习,打造高效课堂。

高新二中高中生物备课组长黄思雨:本次思维导学活动中,董老师为我们进行了关于《DNA分子的结构》的精彩展示,课程中她引导学生建立并修正模型的同时体会科学史,真正认同科学家善于捕获信息、分析信息、严谨思维以及持之以恒的科学精神,整个过程中学生参与度高,思维活跃。董老师在课程资料、学习目标、学习内容等方面都进行了取舍和选择,让科学史实和动手设计有效结合,使科学思维和科学探究全面渗透,真正做到了让学生手和脑子一起动,思维导航、思维起飞!

高新二中高中政治备课组长王莎:张载说过:“教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。”教师如何做到教而不全盘授予,相机而引导?这次政治学科思维导学的选择性学习课堂改革实践给了我们思路和启发。即是通过导学案中的自主学习部分搭建脚手架,让学生先“挑桃子”,挑完桃子以情境为载体,通过深度设问形成大小议题,学生探讨议题为跳板从而能够“跳一跳摘到桃子”。本次课堂实践中,辛红刚老师以宏观、中观、微观中美关系的变化,以思维问题的引领,学生主动自己一层一层揭开国际关系的面纱。通过此次教学实践活动,最大的感受是议题式教学必须以情境为载体,情境必须以具有思维含量的问题来引导,我们确实欠缺的就是思维的锻炼,在以后的常规课堂中要进一步通过教师思维的改革带领学生思维的改革,相信,唯有此才能在课堂中落实政治学科核心素养,真正使学生能够将知识为载体的德内化于心,外化于形。

高新二中高中历史备课组长阴竹娟:他山之石,可以攻玉,思维导学的新课改理念,促使老师们积极反思传统课堂的不足,并在实验中不断改进和突破,从形式到实质,我们对新课改的实践不断深入。课堂中的大胆放手,让学生主动参与进来,给我们的传统课堂带来了勃勃生机。实验课只是一个契机,而新的教学理念及高效课堂的目标,需要我们一线教师时刻去思索和研究。

高新二中高中地理备课组长高霞:本次思维导学活动在几位专家的精心指导下,让我们体验了从传统中走出来,从教材中走出来,从课堂中走出来,在师师讨论中生成,在生生讨论中收获,在思维碰撞中共同进步,学生有收获,教师能成长,学生乐于学,教师乐于教,最终努力实现师生减负。

 


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